Wednesday, September 28, 2005

INTRODUCCION
Este tema esta dirigido a estudiantes en ciencias sociales en general como a educadores en esta asignatura.
El Ecuador, por la presencia de la Coordillera de los Andes, los mismos que establecen dos tipos de sistemas montañosos, uno moderno y otro antiguo. Esta clasificaciòn se debe a que en la zona Norte se encuentran las elevaciones de mayor altura y en la zona Sur, practicamente no existen estos tipos de elevaciones. Este factor geogràfico ha determinado que en la zona Norte, se establezca tres zonas geogràficas bien delimitadas con diferentes caracterìsticas y con diferentees ecosistemas. Notàndose una influencia directa en las costumbres o hàbitos de sus pobladores. A lo que se puede añadir que existen diferentes especies que identifican el habitad y la sustentaciòn ecològica de estas elevaciones y por ende de los sistemas montaños.
Las especies de flora y fauna son ùnicas y se encuentras algunas ya en extinciòn.
Todos estos factores ha determinado que el Ecuador sea un centro turìsitico a nivel mundial.
Nuestos principales elevaciones y volcanes son: El chimborazo , el Cotopaxi, Cayambe que permamentemente en su cima tienen nieve perpetua, y otros aquellos que pertenecen a la coordillera moderna de los Andes como los Iliniza, Atacazo, Corazon, Pichincha.

TRABAJO DE TECNOLOGÌA EDUCATIVA


FASES DEL currículo
Diagnóstico y nivelación

Objetivo.
Diagnosticar y nivelar el manejo de conocimientos y habilidades que son prerrequisitos para el aprendizaje de los nuevos contenidos.

Diagnosticas los conocimientos previos acerca de los nuevos contenidos

Esto tiene como idea principal diagnosticas los conocimientos previos acerca del tema y de la idea central.
Estos conocimientos son percepciones de los nuevos contenidos.

Estrategias.
Se utiliza la discusión colectiva y la pregunta, denominado aprendizaje colectivo.

Evaluación
Esta fase es objeto de una evaluación diagnóstica.

Segunda fase
Esta fase permite al alumno que adquiera una visión general, introductoria ( ideas generales relacionados con los conceptos).

Estrategias
Mediante lecturas motivadores o de introducción buen recurso para estas pase.
La intención motivadora es sustancial al nivel de la aproximación, con expectativas futuras.
Evaluación
Es sumativa

TERCERA FASE
Conceptualización ( contenidos conceptuales)
Favorecer al estudiante la comprensión de los conceptos de la unidad mediante características específicas y sus relaciones con conceptos más generales, próximos y subordinados.
Esta fase desarrolla la asimilación de conceptos.
SE trata de desarrollo de operaciones intelectuales ( se reconstruyen en el aula conceptos, principios y leyes de la ciencia( conceptos, principios, explicaciones) permiten al estudiante aprehender a aprehender.
Un concepto se traduce en varias proposiciones, es más que un término, expresa conjuntos y relaciones de ideas.

Estrategias
Para la asimilación del concepto.
La reconstrucción ( es una isoordinación) con conceptos mayores ( supraordinación) junto a conceptos próximos y opuestos ( que no es? Exclusión.

PASOS OPERATIVOS PARA LA FASE DE ASIMILACIÓN
Tiene que ver con el conocimiento previo ( preconcepto)

CUARTA FASE
Desarrollo de habilidades ( contenidos procedimientales)
Desarrollar el pensamiento
Esta fase desarrolla la capacidad de elaborar razonamiento mediante operaciones de inducción- deducción.

Estrategias para el desarrollo de habilidades ( inducción deducción son destrezas, mediante la ejercitación y repetición, con ensayos, aplicación de la habilidad en otras situación.
Procedimientos
Inducción ( de lo particular a lo general)
Deducción 8 de lo general a lo particular)
Dar ejemplos de fenómenos, interpretar casos, buscar contraejemplos.

Evaluación: como secuencia organizada de pasos, no solo el producto final.

QUINTA FASE ( Argumentación)
Favorecer las capacidades de argumentación mediante conceptos conceptuales, con ideas a posiciones y puntos de vista.
La argumentación es el estado más alto de desarrollo de pensamiento. (Comprensión categorial)
Conceptos preposicionales ( pensamiento ramificado, árboles de ideas).
La lectura categorial ( decodifica) logra identificación de la idea central ( tesis) luego argumentos y proposiciones argumentadas y derivadas.
Pasos, Lectura de ensayo, ideas o análisis, descubrir la idea central.
SEXTA FASE
Favorece el desarrollo de actitudes y hábitos sustentados en valores propios.
Desarrolla actitudes propias del campo formativo o de conocimiento 8 actitudes vinculadas a determinados valores)
Estrategias
Los contenidos de los aprendizajes dependen de la práctica y ejecución de valores
Mediante:
COMPRENSIÓN (actitud o valor con ventajas o desventajas)
SENSIBILIZACIOÓN: El estudiante ejecuta la práctica de la actitud en la vida diaria y cotidiana.
Evaluación.
El aprendizaje debe expresarse en generación de hábitos, con instrumentos de tipo cualitativo, y con escala numérica, con evaluación sumativa

Reformas que comprenden al Decreto 1786 y el planteamiento del curriculo que hace la Universidad Andina Simòn Bolivar



JORGE PATRICIO CEVALLOS ALVAREZ
TRABAJO DE PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR


SEGUNDO AÑO ( QUINTO CURSO)
PROPÓSITO :
Manejo De Los Conceptos Básicos Que Permiten Comprender Los ESPACIOS GEOGRÁFICOS. Aspectos dinámicos de la modificación y alteración del medio natural y social

ESTRATEGIA: El Mentefacto

CONCEPTO: ESPACIO GEOGRÁFICO

SUPRAORDINACIÓN:
-Ciencias de la Geografía Humana

ISOORDINACIÓN:
-Estudio de la población humana en el mundo
-Su Objetivo General es el crecimiento de la sociedad humana
- Su Estudio distribución y densidades poblacionales urbnas y rurales
- Fenómenos demográficos que se producen en un determinado lugar geográfico

EXCLUSIÓN:
- población

INFRAORDINACIÓN:
1. La organización territorial
* la distribución de habitantes por provincias
* Red urbana del Ecuador
* Crecimiento poblacional
* Demografía
2. Las redes de transporte y comunicaciones
* El tejido de carreteras
* dimensiones demográficas de las ciudades y su desigual crecimiento


EVALUACIÓN
En Forma Sumativa.
Se Evaluará El Fundamento el Manejo De Proposiciones Categoriales


PROPÓSITO : CONTENIDO PROCEDIMENTAL

Lectura, análisis de cuadros estadísticos y representación de gráficos de barras y circulares sobre la composición y características de la población

1.- La Geografía de la población es aquella que estudia la densidad de la población
2.- La geografía de la población tiene como objeto establecer la red urbana del Ecuador
3.- La geografía de la población estudia las dimensiones demográficas
4.- la geografía de la población estudia la distribución de los habitantes en las ciudades
5.- La geografía de la población estudia el modelo base de la distribución de los habitantes por provincias, cantones y parroquias
6.- La geografía de la población. Toma también las redes de transporte y comunicaciones

ESTRATEGIAS
Interpretar mapas políticos mediante una secuencia de pasos que implique familiarización con los símbolos cartográficos y la familiarización de símbolos cartográficos sobre los principales centros poblados, mediante el desarrollo de la inducción y la deducción.
Busque por la internet porcentajes de población económicamente activa, por edades y por sexo e interprete estos cuadros estadísticos.

HABILIDADES
Desarrollo de interpretación del Pensamiento e interpretación de mapas para visualizar formas de organización espacial.

EVALUACIÓN
En Forma Sumativa
Verificación y familiarización de algunas otras Ciencias y conceptos relativos a la elaboración e interpretación de mapas de población y carreteras


PROPÓSITO : ACTITUDINAL

Valoración de la importancia de superar actitudes regionalistas y la valoración de las diversas formas culturales de organización territorial y del espacio.

ESTRATEGIAS

Análisis y procesamiento de datos censales e interpretación de cuadros estadísticos, de acuerdo a las diferentes características culturales de las poblaciones
- Investigue sobre la migración de la sierra a la costa y la migración campesina a los centros más poblados del país:
- Realice una exposición oral respecto de su trabajo de investigación


HABILIDADES
Lectura Categorial, sobre los principales fenómenos de población y que afecten o contribuyan al mejoramiento y apoyo de la geografía humana.

EVALUACIÓN
En Forma Grupal, elabore un cuestionario sobre los principales aspectos que trata la geografía de la población y los diferentes fenómenos que afectan con relación a su cultura, forma de vida e interrelación con otras regiones del Ecuador.
Sumativa Y Formativa